安大略省伦敦劳森健康研究所的研究人员。，开展了一项试点研究和试点项目，积极努力促进教室的包容性。
这项倡议被称为“课堂上的酷儿”，旨在研究“在教育系统中为2SLGBTQIA+学生社区的一部分采取积极、包容的方法”的好处。
“最终的目标是创建一个专业的发展工具，让教师和教育工作者加强他们对如何支持这些学生的理解，我们已经看到这些学生有不成比例的心理健康问题，”劳森通过西方大学心理健康孵化器(MINDS)的研究助理伊拉·内维斯(Iylah Neves)说。
内维斯说，“加拿大在这个问题上有很长的历史。”
“早在2011年，Eagle做了一项名为《每所学校的每个班级》(Every Class in Every School)的全国气候调查，发现64%属于酷儿和跨性别群体的学生在学校感到不安全。2021年，进行了这项气候调查，发现这一数字已降至62%，10年来仅下降了2%。
“很明显，无论做了什么，都没有显示出对我们的酷儿和跨性别青年在我们学校系统内的感受有重大影响，”内维斯补充道。
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据研究人员称，“2SLGBTQIA+社区的年轻人自杀的可能性是其他人的14倍。”
阿琳·麦克杜格尔(Arlene MacDougall)博士是劳森科学家，也是伦敦圣约瑟夫卫生保健中心(St. Joseph’s Health Care London)的精神病学和精神病学家主任，他在一份声明中说，应该关注“这些也经历着更高程度的孤立、耻辱和药物使用的人群”。
该试点项目的基础来自于mind研究团队进行的“对该主题现有研究的范围审查”。
麦克杜格尔说:“这个项目是关于与学校董事会和教师建立联系，帮助发展知识和技能，以创造超越容忍差异的空间。”“重点是创造一种更肯定、反应更灵敏、更主动的环境，而不是被动的。”
该研究小组正在与安大略省的几所学校董事会合作，希望扩大该项目。
然而，“教室里的酷儿”项目目前是根据“要求”推出的。
“我们努力让这些孩子觉得他们不仅被允许存在，而且在他们的存在中被拥抱，”内维斯补充道。
